Таълими интеллектуалӣ, тибқи таъриф, ба як экосистемаи иттилоотии таълимии IOT, интеллектуалӣ, дарккунанда ва ҳамаҷониба, ки бар асоси Интернети ашё, ҳисоббарории абрӣ, коммуникатсияи бесим ва дигар технологияҳои иттилоотии насли нав сохта шудааст, ишора мекунад. Он барои пешбурди модернизатсияи маориф бо иттилоотонии маориф ва истифодаи технологияи иттилоотӣ барои тағир додани модели анъанавӣ равона шудааст. Оё ин аҷиб абстрактӣ аст? Аз фаҳмиши ман, таълимоти ба ном хирад асосан дар атрофи калимаи "хирад" гардиш мекунад. Ба ибораи дигар, хоҳ Интернети ашё, ҳисоббарории абрӣ ё коммуникатсияи бесим бошад, ин технологияҳои пешрафтаи иттилоотӣ маънои онро доранд, ки дар асл ҳама барои эҷоди як синфхонаи интеллектуалӣ ва босифаттар истифода мешаванд, то муаллимон хуб таълим диҳанд ва донишҷӯён хуб гӯш кунанд. Беҳтар кардани самаранокии синфхона ва сифати таълим ба мисли ҳамин содда аст.
Дар солҳои охир, ман хеле хурсандам, ки нармафзорҳои гуногуни таълимӣ ва таълимии интеллектуалӣ ба синфхонаҳои бештар ва бештар ворид мешаванд, ки на танҳо кори таълимии муаллимонро осон мекунанд, балки ба беҳтар кардани самаранокии синфхонаҳо низ мусоидат мекунанд. Он инчунин ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки беҳтар муттаҳид шаванд ва дар фаъолиятҳои таълимии синфхонаи муаллим иштирок кунанд ва донишҳои навро ба осонӣ ва зудтар ба даст оранд. Ва ин нармафзор ва абзорҳои таълимии интеллектуалӣ мисли илова кардани "таҷҳизоти интеллектуалии пешрафта ба синфхонаҳои муосир мебошанд. Агар шумо аз онҳо хуб истифода баред, шумо метавонед синфхонаҳои анъанавиеро, ки бесамар ва дилгиркунанда буданд, "эҳё" кунед ва ба осонӣ як синфхонаи нав, синфхонаи интеллектуалӣ эҷод кунед.
Ман кӯдакиамро дар ёд дорам, вақте ки сатҳи маорифи Чин чандон рушд накарда буд. Як тахтаи сиёҳ ва чанд пора чӯб як синфхонаро ташкил медиҳанд. Вақте ки ман дар мактаби ибтидоӣ будам, бо он ошно набудам.ҳама дар як панели интерактивӣs, экранҳои калони сенсорӣ, вакамераи ҳуҷҷатӣМан намедонам, ки онҳо барои кадом исмҳо истифода мешаванд. Танҳо пас аз ворид шудан ба ҷои кор ман фаҳмидам, ки синфхонаи хирадмандӣ воқеан вуҷуд дорад. Донишҷӯён инчунин дар синфхона бештар иштирок мекунанд, зеро дарси таълим ҷолиб аст. Муаллимон инчунин ба фикру мулоҳизаҳои донишҷӯён сари вақт диққати бештар медиҳанд, зеро синфхонаҳои хирадманд қулайтаранд ва фикру мулоҳизаҳоро сари вақт арзёбӣ мекунанд.
Қомо барои кӯмак ба соҳаи маориф дар рушди синфхонаҳои оқилона ва таъмини адолат дар таълим саъй мекунад. Агар шумо ягон ниёз дошта бошед, лутфан бо Қомо тамос гиред.
Вақти нашр: 24 июни соли 2022