Дар ҳуҷҷатҳои нигоҳи таълимӣ бисёр олимон изҳор доштанд, ки ҳамкориҳои самараноки омӯзгорон ва донишҷӯён яке аз меъёрҳои муҳими арзёбии сифати таълими синфҳо мебошад. Аммо чӣ гуна самаранокии ҳамкориҳои синфхонаро беҳтар сохтани омӯзгорон барои таҷриба ва омӯхтан мумкин аст.
Тағйир додани консепсияҳои анъанавии таълимӣ ва ташаккули нақшаи таълимӣ барои синфҳо шарти пеш астҲамкории синфӣ. Муаллимон на танҳо бояд аз нақшаи таълимии наздик фикр кунанд, балки ба насли синни синфҳо, нақшаҳои вурудро дарбар мегиранд ва ба омӯзиши мустақили синфҳо мусоидат намуда, дар синф мусоидат мекунанд.
Вазъи донишҷӯён ва муаллимон баробар аст. Ҳар муаллим ва донишҷӯ умед доранд, ки бо одилона ва одилона муносибат кунанд. Аммо, муаллимон ба омӯзгорон ба таври одилона муносибат мекунанд? Пашнакликери овози донишҷӯёнШахсе, ки таҳти таъсири фаҳмиши ҳикмат воқеъ буд, метавонад ба муаллимон кӯмак расонад, ки беҳтар бо донишҷӯён ҳамкорӣ кунанд. Дар саволу ҷавоб, онҳо метавонанд савол ва ҷавоби донишҷӯёнро ба таври возеҳ дарк кунанд. Усули таълим дар асоси сатҳи дастовардҳо асос намеёбад. Чорабиниҳои таълимӣ "бунети таълим" доранд
Диверсификатсияи усулҳои таълим метавонад ба таври муассир аз муҳити кунҷкоб пешгирӣ кунад. Муаллимон на танҳо таълим додан, балки саволҳо медиҳанд. Донишҷӯён метавонанд бо донишҷӯён бо донишҷӯён муошират кунанд, то дар вақти воқеӣ барои донишҳои калидӣ ҷавоб диҳанд. Дар айни замон, донишҷӯён метавонанд истифода барандСистемаи вокуниш нишонбарои интихоби тугмаҳо ё ҷавобҳои овоз. Чунин ҳамкориҳои самаранок метавонад ба ҳавасмандии донишҷӯён барои иштирок дар фаъолиятҳои таълим мусоидат кунад.
Кашфи мушкилиҳои нав дар мушкилот триггерҳо ихтилофи маърифати донишҷӯёнро кашф мекунад. Тавассути гузориши маълумот дар омӯзиши маълумот дар заминаи кликер, донишҷӯён метавонанд вазъияти омӯзиши якдигарро дарк кунанд ва дар озмун пурра такмил дода шаванд; Омӯзгорон инчунин метавонанд усулҳои таълимии худро беҳтар кунанд, бо системаи дониш, ва усулҳои диверсификатсияи диверсификатсия эҷод кунанд.
Ҳамкории самарабахши омӯзгорон ва донишҷӯёни донишҷӯён дар асоси диққати саривақтӣ ба ниёзҳои муаллимон ба эҳтиёҷоти донишҷӯён, шинохтани дастовардҳои маърифати донишҷӯён ва тасдиқи ҷараёни таълими донишҷӯён мебошад. Арзёбии саривақтӣ ва рӯҳбаландкунӣ метавонад «ҳаяҷонбахшии» таълими ӯ бошанд. Аз ин рӯ, муаллимон бояд дар ҷамъоварии шарҳи хиради донишҷӯён хуб бошанд, азхуд кардани натиҷаҳои фикрҳои донишҷӯён ва аз баромади онҳо моҳияти суханронии донишҷӯёнро ба даст оранд.
Ҳама дар бораи вазъияти кор андешаҳои гуногун доранд, бинобар ин як ҳамкориҳои самаранок ба назари шумо чӣ гуна аст?
Вақти почта: jul-30-2021