Дар аризаи рӯҳонӣ, ки ба навовариҳои номатлуби кишвар ба навовариҳои технологӣ дар соҳаи маориф мусоидат менамоядПанели интерактивӣ. Ин дастгоҳҳои аз ҷониби худидоракунанда методологияи анъанавии таълимотро барқарор мекунанд, ки таҷрибаҳои омӯзиши бебозгашт ва таъмини аълои таълимӣ ба баландиҳои нав мебошанд.
Дар сафи пеши ин Раёсати таълимӣ мебошандакти интерактивӣ Забонҳои пароканда дар саросари Чин пароканда, бодиққат лавҳаҳои интерваксияи интерактивии таҷҳизот, ки ба ҳамдигар технологияи пешрафта доранд. Ин корхонаҳо, ки бо техникаи нав муҷаҳҳаз карда шудааст ва кормандони соҳаи баландихтисос, фирори давраи нави ҳалли интерактивии омӯзиши интерактивӣ мебошанд, ки ба ниёзҳои гуногуни синфҳои муосир мувофиқанд.
Омезиши панелҳои интерактивии Панели Интерактивӣ бо мероси бойи таълимии Чин як қатор имкониятҳои таълимии Чинро кушод, ки дар он кӯдакон бо қаноатмандӣ бо қаноатмандӣ ба мундариҷа бо тарзҳои қаблӣ қабул карда мешаванд. Аз дарсҳои интерактивӣ, ки ба фаъолиятҳои муштарак ақли ҷавонро ҷалб мекунанд, ки тафаккур ва эҷодиёти интиқодӣ мусоидат мекунанд, ин дастгоҳҳои интерактивӣ моҳияти таълимро дар Чин муайян мекунанд.
Гузашта аз ин, ҳамгироии ин технологияҳои пешрафта на танҳо ба муассисаҳои таълимии шаҳрии шаҳрӣ маҳдуд аст, балки холисии диаграмма дорад, аммо ба хонандагон, ки хонандагон дар саросари кишвар дастрасии баробар доранд, ба асбобҳои навтарин барои омӯзиш ва рушд дастрасии баробар доранд. Ин фароғатӣ ва ӯҳдадориҳои баробарии таълимӣ дар сохтани ҷомеаи донишҷабӣ, ки ба инноватсия ва мутобиқшавӣ оварда мерасонад.
Таъсири ин лавҳаҳои интерактивии панел берун аз синф, таҳқиқи манзараи васеъкунандаи сиёсатҳо ва амалияҳои таълимӣ дар Чин паҳн мешаванд. Бо ҳавасмандкунии технология ҳамчун катализатор барои тағирот, кишвар барои тағир додани тамоюлҳои глобалӣ ва таҷрибаҳои пешқадам дар соҳаи маориф, ҳамоҳангсозии насли глобалӣ, ки насли рақамии рақамӣ ва шахсони тавонмандиро фароҳам меорад.
Азбаски Чин нақшаҳои навро дар навовариҳои таълимӣ, конвергенсияи тахтаҳои интерактивӣ ва заводҳои интерактивии сафед ба ташаккули оянда, ки омӯзиш ва донишро медонад, ки ягон маҳдуд ва донишҳои олиро дар назар надоранд. Таъсири падидаи ин саъю кӯшиши умумӣ, ки мавҷи тағиротро илҳом бахшидааст, ки моҳияти таълим ва таҳсилро дар асри 21 дубора барқарор мекунад.
Вақти почта: май-23-2024